پژوهش در مشاوره کودک و نوجوان

پژوهش در مشاوره کودک و نوجوان

رابطه‌ی هوش معنوی و تنظیم هیجان با کاهش مشکلات رفتاری در کودکان ٧ تا ١٠

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان
1 دانشجوی کارشناسی ارشد روان‌شناسی عمومی، گروه روان‌شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال، تهران، ایران
2 استادیار روان‌شناسی، گروه روان‌شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال، تهران، ایران
10.22034/jrcac.2025.2061723.1059
چکیده
هدف پژوهش حاضر بررسی نقش پیش‌بینی‌کنندگی هوش معنوی و تنظیم هیجان در کاهش مشکلات رفتاری کودکان ۷ تا ۱۰ سال بود. این مطالعه از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه کودکان ۷ تا ۱۰ ساله ساکن تهران و والدین آن‌ها بود که با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای و با استفاده از فرمول تاباچنیک و فیدل، نمونه‌ای به حجم ۳۰۰ نفر انتخاب شد. ابزارهای گردآوری داده شامل پرسش‌نامه هوش معنوی کینگ (۲۰۰۸)، پرسش‌نامه تنظیم شناختی هیجان فرم کودکان گارنفسکی و همکاران (۲۰۰۷)، و پرسش‌نامه مشکلات رفتاری کودک آخنباخ نسخه والدین (۱۹۹۱) بود. برای تحلیل داده‌ها از آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی (همبستگی پیرسون، رگرسیون چندمتغیره و تحلیل واریانس) استفاده شد. یافته‌ها نشان دادند که بین هوش معنوی و تنظیم هیجان سازگارانه با مشکلات رفتاری رابطه منفی و معناداری وجود دارد، درحالی‌که تنظیم هیجان ناسازگارانه با مشکلات رفتاری رابطه‌ای مثبت و معنادار داشت (001/0>p). ضرایب رگرسیونی نیز نشان دادند که هر سه متغیر پیش‌بین به‌طور معناداری توانایی پیش‌بینی مشکلات رفتاری را دارند؛ اما قدرت پیش‌بینی هوش معنوی نسبت به سایر متغیرها بیشتر است. تحلیل واریانس نیز نشان داد که مدل کلی رگرسیون معنادار است و ترکیب متغیرهای پیش‌بین توانسته است سهم قابل‌توجهی از واریانس مشکلات رفتاری را تبیین کند. درمجموع، نتایج این پژوهش بر اهمیت نقش هوش معنوی و تنظیم هیجان در کاهش مشکلات رفتاری کودکان تأکید دارد.
کلیدواژه‌ها

عنوان مقاله English

The Relationship Between Spiritual Intelligence and Emotion Regulation in Reducing Behavioral Problems in Children Aged 7 to 10

نویسندگان English

zahra nanakar 1
sedigheh rezaie 2
1 - M.A. Candidate in General Psychology, Department of Psychology, Islamic Azad University, North Tehran Branch, Tehran, Iran. (Corresponding Author)
2 Assistant Professor of Psychology, Department of Psychology, Islamic Azad University, North Tehran Branch, Tehran, Iran.
چکیده English

The present study aimed to examine the predictive role of spiritual intelligence and emotion regulation in reducing behavioral problems among children aged 7 to 10 years. Methodologically, this research was applied in purpose and descriptive-correlational in design. The statistical population included all children aged 7 to 10 and their parents residing in Tehran. Using a multistage cluster sampling method and the Tabachnick and Fidell formula, a sample of 300 participants was selected. Data were collected using King’s Spiritual Intelligence Scale (2008), the Children’s Cognitive Emotion Regulation Questionnaire by Garnefski et al. (2007), and the Achenbach Child Behavior Checklist – Parent Version (1991). Descriptive statistics (mean and standard deviation) and inferential statistics (Pearson correlation, multiple regression analysis, and ANOVA) were used to analyze the data. The findings revealed significant negative correlations between spiritual intelligence and adaptive emotion regulation with behavioral problems, while a significant positive correlation was found between maladaptive emotion regulation and behavioral problems (p < .001). Regression coefficients indicated that all three predictor variables significantly contributed to explaining behavioral problems, with spiritual intelligence demonstrating the strongest predictive power among them. ANOVA results confirmed the statistical significance of the overall regression model, suggesting that the combination of predictor variables accounts for a considerable portion of the variance in behavioral problems. Overall, the findings underscore the critical role of spiritual intelligence and emotion regulation in reducing behavioral issues among children.

کلیدواژه‌ها English

Spiritual intelligence
emotion regulation
adaptive emotion regulation
maladaptive emotion regulation
behavioral problems
children aged 7 to 10
تهرانی‌دوست مهدی، شهریور زهرا، محمودی قرائی جواد، علاقبندراد جواد. (1387). تأثیر آموزش تربیت سازنده فرزندان به والدین در کاهش مشکلات رفتاری کودکانروانپزشکی و روانشناسی بالینی ایران، ۴(14)، 379-371.
حضرتی، سجاد (1400). ارائه مدل ساختاری رابطه بدرفتاری دوران کودکی و سبک‌های دلبستگی اجتنابی و دوسوگرا با علائم اختلال شخصیت مرزی با نقش میانجی عدم اطمینان از حالت ذهنی و تنظیم هیجانی ناسازگار. پایان‌نامه کارشناسی ارشد روان‌شناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم تحقیقات تهران، ایران.
شیرافکن اجیرلو, سمیه , شمشیری, محمود و مولائی, بهنام . (1401). بررسی ارتباط هوش معنوی، شیوه فرزندپروری والدین و رفتارهای پرخطر در دانش آموزان مقطع متوسطه مشگین شهر. روان شناسی مدرسه و آموزشگاه, 11(2), 71-82.
کریمی، فریبا و نیک‌منش، زهرا (1402). نقش هوش معنوی و تنظیم هیجان بر تاب‌آوری دانش‌آموزان. مطالعات روان‌شناسی تربیتی، 20(51)، 117-105.
گال، مردیت دامین، بورگ، والتر، و گال، جویس. (۱۳۹۶). روش‌های تحقیق کمی و کیفی در علوم تربیتی و روان‌شناسی (جلد ۲). احمدرضا نصر، حمیدرضا عریضی، محمدجعفر پاک‌سرشت، علیرضا کیامنش، خسرو باقری، محمدحسن علامت‌ساز، علی دلاور، و غلامرضا خوی‌نژاد (مترجمان). انتشارات سمت، دانشگاه شهید بهشتی. تهران، ایران.
مشهدی، علی، میردورقی، فاطمه، و حسنی، جعفر. (1390). نقش راهبردهای نظم جویی شناختی هیجان در اختلال های درونی سازی کودکان. روان شناسی بالینی، 3(3 (پیاپی 11))، 29-39.
مینایی، اصغر. (1385). انطباق و هنجاریابی سیاهۀ رفتاری کودک، پرسشنامۀ خودسنجی و فرم گزارش معلم. پژوهش در حیطۀ کودکان استثنایی، ۶(19)، ۵۵۸-۵۲۹.
یزدخواستی فریبا، عریضی حمیدرضا. (۱۳۹۰). هنجاریابی سه نسخه کودک، پدر/مادر و معلم سیاهه رفتار کودک در شهر اصفهان. مجله روانپزشکی و روانشناسی بالینی ایران، ۱۷(۱)، ۶۰۷۰.
Achenbach, T. M. & Rescorla, L. A. (2001). Manual for the ASEBA school-age forms & profiles. Burlington, VT: University of Vermont, Research Center for Children, Youth, and Families.
Allen, F., & Gale, D. (2000). "Financial contagion." Journal of Political Economy, 108(1), 1–33.
Angmo, T., & Singh, M. (2024). The relationship between Spiritual Intelligence and Aggression among Young Adults of Ladakh. International Journal of Interdisciplinary Approaches in Psychology2(5), 790-805.
Ann, S. (2024). The Impact of Early Adolescent Peer Victimization on Depression: Potential Moderation by Quality of Peer Relations (Doctoral dissertation, University of Georgia).
Antonopoulou, H. (2024). The Value of Emotional Intelligence: Self-Awareness, Self-Regulation, Motivation, and Empathy as Key Components. Technium Education and Humanities8, 78-92.
Ascenso, J. (2024). The Neuroscience of Emotional Intelligence and Its Applications to Education and Organizations. Taylor & Francis.
Bacikova-Sleskova, M., Barbierik, L., & Gajdoš, A. (2024). Family and school factors related to internalizing and externalizing problems in adolescence. International Journal of School & Educational Psychology12(1), 54-67.
Baykal, E. (2024). Utilizing spiritual intelligence and workplace spirituality in creating collective awareness: the U-journey perspective. Frontiers in Psychology15, 1359562.
Chen, C., Chang, Z., Kuja-Halkola, R., D’Onofrio, B. M., Larsson, H., Andell, P., ... & Pettersson, E. (2024). Associations Between General and Specific Mental Health Conditions in Young Adulthood and Cardiometabolic Complications in Middle Adulthood: A 40-Year Longitudinal Familial Coaggregation Study of 672,823 Swedish Individuals. American Journal of Psychiatry, appi-ajp.
Cheng, J., Scott Huebner, E., & Tian, L. (2024). Co-developmental trajectories of aggression and rule-breaking from middle childhood to early adolescence: Individual and environmental predictors. European Child & Adolescent Psychiatry33(2), 401-410.
Freiberg, K., Homel, R., Branch, S., Allen, J., McGee, T. R., Vasco, D., & Haskard, K. (2024). The development and psychometric properties of a scalable digital measure of social and emotional wellbeing for middle childhood. Applied Developmental Science28(3), 323-345.
Garnefski, N., Kraaij, V., & Spinhoven, P. (2013). Cognitive emotion regulation questionnaire (CERQ): Development of a short version for use in research settings. Psychological Assessment, 25(2), 507–516.
Graça, L., & Brandão, T. (2024). Religious/spiritual coping, emotion regulation, psychological well-being, and life satisfaction among university students. Journal of Psychology and Theology, 00916471231223920.
Hamrick, L. S. (2024). A Qualitative Exploration of Practitioner Perspectives on Resilience in Children Who Have Experienced CSA and the Role of Spiritual and Religious Coping.
Hermans, Merel E., et al. "Social cognition, emotion regulation and social competence in classical galactosemia patients without intellectual disability." Acta Neuropsychiatrica (2024): 1-12.
Homan, K. J., & Kong, J. (2024). Sibling support exchange in late adulthood moderates the long-term impact of childhood neglect on psychological outcomes. Aging & Mental Health28(1), 45-53.
King, D. B. (2008). Rethinking claims of spiritual intelligence: A definition, model, and measure. (Unpublished master’s thesis). Trent University, Peterborough, ON, Canada.
Lahey, B. B. (2024). Why psychological problems presage cardiometabolic health problems. American Journal of Psychiatry181(7), 581-583.
Liu, G., Jin, Z., Zheng, X., Wang, Z., & Liu, W. (2024). Associations between teacher–parent relationships and preschool children’s social behavior problems—the chain mediating roles of work–family conflict and parenting self-efficacy. Frontiers in Psychology15, 1349652.
Megreya, A. M., & Al-Emadi, A. A. (2024). The impact of cognitive emotion regulation strategies on math and science anxieties with or without controlling general anxiety. Scientific Reports14(1), 19726.
Mesfin, W., & Habtamu, K. (2024). Challenges and coping mechanisms of parents of children with attention deficit hyperactivity disorder in Addis Ababa, Ethiopia: a qualitative study. BMC psychology12(1), 354.
Morales, M. F., MacBeth, A., Nagin, D., & Girard, L. C. (2024). Developmental trajectories of aggression, hyperactivity/inattention, and anxious depressed mood: co-occurring problems within a chilean context. Current Psychology43(5), 3928-3943.
Navari, S., Yekan, M., Hosseini, M. S., Shapari, B., & Khavat-Hesar, N. (2024). The Effectiveness of Spiritual Intelligence Training on Resilience and Psychological Well-Being of Adolescents with High-Risk Behaviors. International Journal of Body, Mind & Culture (2345-5802)11(1).
NGOH, A. V. (2024). AN INVESTIGATION ON THE RELATIONSHIP BETWEEN CRITICAL EXISTENTIAL THINKING AND SCHOOL TRANSFORMATIONAL LEADERSHIP IN SECONDARY SCHOOLS IN FAKO DIVISION OF THE SOUTH WEST REGION OF CAMEROON. GPH-International Journal of Educational Research7(01), 13-30.
Nurdağ, F. T., & Ïnan, F. Ş. (2024). Investigation of the Role of Cognitive Emotion Regulation Strategies on Depressive Symptoms in Mothers of Children Given A Diagnosis of Cancer. Cancer nursing47(5), 349-357.
Olmeda-Muelas, N., Cuesta-Zamora, C., Joiner, R., & Ricarte, J. (2024). Parental attachment security and problematic internet use in children: The mediating role of maladaptive cognitive emotion regulation strategies. Clinical Child Psychology and Psychiatry29(2), 746-763.
Padhi, S., & Ranabir, J. (2024). The Role of Spirituality on The Mental Health of Children in Conflict with Law. Educational Administration: Theory and Practice30(5).
Papola, D., Prina, E., Ceccarelli, C., Cadorin, C., Gastaldon, C., Ferreira, M. C., ... &
Purgato, M. (2024). Psychological and social interventions for the promotion of mental health in people living in low‐and middle‐income countries affected by humanitarian crises. Cochrane Database of Systematic Reviews, (5).
Shirafkan Ajirloo, S., Shamshiri, M., & Molaei, B. (2022). Investigation of the Relationship between Spiritual Intelligence, Parenting Styles and Risky Behaviors among High School Students in Meshgin Shahr. Journal of School Psychology11(2), 71-82.
Shum, C., Dockray, S., & McMahon, J. (2024). The relationship between cognitive reappraisal and psychological well-being during early adolescence: A scoping review. The Journal of Early Adolescence, 02724316241231918.
Singh, S. (2022). Mediating effect of resilience on spirituality and psychological well-being. Journal of Psychology and Behavior Studies, 2(1), 36-49.
Sun, H. L., He, F., Rao, W. W., Qi, Y., Rao, S. Y., Ho, T. I., ... & Xiang, Y. T. (2024). Gender differences in behavioral and emotional problems among school children and adolescents in China: National survey findings from a comparative network perspective. Journal of Affective Disorders.
Thakadipuram, T. (2024). Nature of Evil and Spiritual Intelligence. In Leadership Wholeness, Volume 2: Application of the Spiritual Intelligence Model (pp. 97-168). Cham: Springer Nature Switzerland.
Thomas, A. D. (2023). The Relationship between Spiritual Intelligence and Burnout in a Northeastern Nonprofit Human Service Organization. Wilmington University (Delaware).
Yang, P., Pachman, S. L., Schlomer, G. L., & Edin, K. J. (2024). Direct and indirect longitudinal associations of mother and father engagement in middle childhood on adolescent externalizing and internalizing behaviors. Journal of youth and adolescence, 1-15.
Zarra-Nezhad, M., Suhonen, K., & Sajaniemi, N. (2024). Keeping early social-emotional learning developmental: The development, implementation, and preliminary evaluation of a preventive intervention program for early childhood education and care. International Journal of Developmental Science17(4), 113-125.
Zhang, Y., Xu, W., McDonnell, D., & Wang, J. L. (2024). The relationship between childhood maltreatment subtypes and adolescent internalizing problems: the mediating role of maladaptive cognitive emotion regulation strategies. Child Abuse & Neglect152, 106796.
Zhu, M. Q., Oliveros, H., Marín, C., Mora-Plazas, M., & Villamor, E. (2024). Middle childhood and adolescence sleep duration and behavior problems in adolescence. Development and Psychopathology36(1), 338-348.