جلالی، یوسف؛ اسکندری، حسین؛ برجعلی، احمد؛ سهرابی، فرامرز و عسکری، محمد (1401). «پیکربندی و اعتباریابی الگوی روانی اجتماعی هویت نوجوانان پسر ایرانی: یک مطالعه روایتی»، پژوهشهای روانشناسی اجتماعی، شماره 46، ص 79-100.
https://doi.org/10.22034/spr.2021.300447.1669
حیدریزاده، نسرین؛ فرجاللهی، مهران و اسماعیلی، زهره (۱۳۹۶). «ویژگیهای اپیدمیولوژی و بالینی اختلال اضطراب اجتماعی در دانشآموزان شهر کرمانشاه: مطالعه مقطعی»، مجله اپیدمیولوژی ایران، ۱۳(۱): ۵۹-۵۲
دهقان طرزجانی، مرضیه (1397)، بررسی اثر بخشی طرح واره درمانی به شیوه گروهی در ارتقای هویت اجتماعی و افزایش عزت نفس دختران بزهکار، پایاننامه کارشناسی ارشد، مؤسسه آموزش عالی حکمت رضوی، گروه آموزشی روانشناسی.
دیدگاه، زهرا؛ شریعتی، سیدصدرالدین؛ بهشتی، سعید و ایمانی نائینی، محسن (1397). «تبیین نقش مسئولیتپذیری در تربیت اجتماعی نوجوانان بر اساس تفسیر المیزان»، فصلنامه فرهنگ مشاوره و روان درمانی، 9(34)، 27-56.
https://doi.org/10.22054/qccpc.2018.29013.1734
ذاکری، مختار (1398). «تحلیل و تبیین عمل تعلیم و تربیت در پرورش هویت بر مبنای مبانی و فرایندهای هویتیابی»، فصلنامه آموزشپژوهی، 5(20)، 72-86.
https://dorl.net/dor/20.1001.1.25884182.1398.5.20.6.6
ذاکری، مختار و شیروانی شیری، علی (1401). «تحلیل محتوای بیانیه گام دوم انقلاب بر مبنای مؤلفههای هویتآفرینی اسلامی – ایرانی»، فصلنامه مطالعات ملی، 23(1). 33-51.
doi: 10.22034/rjnsq.2022.296150.1305
زرشناس، هلیا (1401). رابطه تعامل پدر-دختر با سلامتروان دختران نوجوان: نقش واسطهای عزتنفس و تعامل با همسالان، پیشنهاده کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه شهید بهشتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی.
شربتیان، محمدحسن؛ جهانشیری، جواد و قاسمی، محمد (1401). «نقشه ابعاد هویت اجتماعی سازمان امنیت دبیران مدارس دوره متوسطه دوم شهر مشهد»، فصلنامه علمی مطالعات فرهنگی اجتماعی خراسان، 16(3)، 94-128.
https://doi.org/10.22034/fakh.2022.304567.1503
صفارینیا، مجید؛ آقایوسفی، علیرضا و مصطفائی، علی. (1393). رابطه مؤلفههای سهلانگاری اجتماعی و هویت اجتماعی با عملکرد تحصیلی دانشجویان. دوفصلنامه شناخت اجتماعی، 3(2)، 134-123.
عطادخت، اکبر؛ حمیدیفر، ویدا و محمدی، عیسی (۱۳۹۳). «استفاده آسیبزا و نوع کاربری تلفن همراه در دانشآموزان دبیرستانی و رابطه آن با عملکرد تحصیلی و انگیزش پیشرفت»، روانشناسی مدرسه، 3(22)، 122-۱۳۶.
عمادی، سیدجواد و نظرپور، محمدتقی (1387). «بررسی راهکار دین در حل بحران هویت در دوران»، ماهنامه مهندسی فرهنگی، 3(26 و 27)، 21-35.
فراهانی، فاطمه و فیاض، فاطمه (1403). «عوامل مؤثر بر هویتیابی ایرانی-اسلامی دختران نوجوان 14-21 سال؛ یک مطالعۀ کیفی».10(3):51-64.
https://journals.sbmu.ac.ir/jrrh/article/view/42576
فراهانی، فاطمه (1402). طراحی الگوی هویتیابی اجتماعی مبتنی بر تجربه زیسته دختران نوجوان، پایاننامه جهت دریافت مدرک کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراک، دانشکده تعلیم و تربیت، گروه روانشناسی.
مرزبان، آمنه (۱۳۹۷). «شیوع رفتارهای پرخطر در بین نوجوانان شهر قم در سال ۱۳۹۵»، مجله دانشگاه علوم پزشکی پارس(جهرم)، ۱۶(۳)، 44-۵۱.
مهراندیش، ندا؛ سلیمی بجستانی، حسین و اسمعیلی، معصومه (1398)، «مؤلفههای احساس تنهایی مرتبط با دوستان در دختران نوجوان»، پژوهش پدیدارشناسی، پژوهشهای روانشناسی بالینی و مشاوره دانشگاه فردوسی مشهد، 9(1)، 18-34.
نادری، مریم (1397). «تبیین مبانی فلسفی هویت اسلامی – ایرانی و آسیبشناسی آن»، نشریه اندیشههای نوین تربیتی، 14(3)، ص 7-25.
یحییزاده جلودار، سلیمان؛ حیدری، شعبان و موسوی تروجنی، سیدهرقیه (1397). «اثربخشی آموزش خودآگاهی بر هویتیابی و مسئولیتپذیری دانشآموزان مقطع متوسطه دوم»، مجله روانشناسی و روانپزشکی شناخت، 5(4)، 52-64.
Chloe Lau, Catherine Li EMAIL logo, Lena C. Quilty, Donald H. Saklofske, Francesco Bruno and Francesca Chiesi (2023), The state-trait model of cheerfulness and social desirability: an investigation on psychometric properties and links with well-being, Volume 36 Issue 2
Christy, A. G., Schlegel, R. J., & Cimpian, A. (2019). Why Do People Believe in a “True Self”? The Role of Essentialist Reasoning About Personal Identity and the Self. Journal of Personality & Social Psychology, 117(2), 386-416. doi:10.1037/pspp0000254
Erikson EH, others. (1950), Psychoanalysis and Theories of Man. (Book Reviews: Identity: Youth and Crisis; Childhood and Society.
Erikson, E. H. (1698). Identitiy, Youth and crisis. New York: Norton
Glaser, B. G., & Strauss, A. L. (1999). Discovery of grounded theory: Strategies for qualitative research. Routledge.
Habermas, T., & Kober, C. (2015). Autobiographical reasoning in life narratives buffers the effect of biographical disruptions on the sense of self-continuity. Memory, 23, 664–674.
Luyckx, K., Schwartz, S. J., Goossens, L., Beyers, W., & Missotten, L. (2019). Processes of personal identity formation and evaluation. In S. J.
Maurer, M. (2023). Well-being Processes: Insights into Personal Growth and Adolescent Mental Health. [Doctoral Thesis (compilation), Lund University]. Lund University.
Roberts, H., Jacobs, R. H., Bessette, K. L., Crowell, S. E., Westlund-Schreiner, M., Thomas, L., ... Watkins, E. R. (2021). Mechanisms of rumination change in adolescent depression (RuMeChange): study protocol for a randomised controlled trial of rumination-focused cognitive behavioural therapy to reduce ruminative habit and risk of depressive relapse in high-ruminating adolescents. BMC Psychiatry, 21(1), 206. doi:10.1186/s12888-021-03193-3
Ross, D. A., Hinton, R., Melles-Brewer, M., Engel, D., Zeck, W., Fagan, L Mohan, A (2020). Adolescent Well-Being: A Definition and Conceptual Framework. J Adolesc Health, 67(4), 472-476. doi: 10.1016/j.jadohealth.2020.06.042
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2018). Self-Determination Theory: Basic Psychological Needs in Motivation, Development, and Wellness. New York: Guilford Publications.
Sausky, I., Larson, R. W., Griffith, A., Wu, J., Raffaell, M., Sugimura, N., & Guzman, M. (2014). Journal of Research on Adolescence (WileyBlackwell). 24(3), 417-430.
World Health Organization (WHO, 2021). Adolescent Mental Health – Factsheet. Accessed from: https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/adolescentmental-health
